思想管理是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，端正职业思想的教育过程，包括理想教育、道德教育、遵纪守法教育、心理健康教育等方面。
1．理想教育
职业学校学生的理想按其内容可分为人生理想、职业理想、道德理想等多种。职业学校的理想教育侧重点是人生理想和职业理想的教育。
人生理想是关于人生目的、意义和追求的看法、态度和行为趋向。它在人生过程中逐渐形成，并有相对稳定性，主要内容包括：人为什么活着，人活着有什么意义，应该做一个什么样的人，什么样的人生才有价值等，也就是人生观。职业学校的学生是人生理想逐步形成和确立的时期，教师、班主任应抓住这一关键时期，运用多种手段使每一个学生形成正确的人生理想。
职业理想是学生对未来职业的期望。职业学校的学生已经具有明确的职业方向，班级管理中应加强职业定向教育，帮助学生了解社会需求，井使之认识到职业只体现社会分工的不同，没有高低贵贱的差别。只要干得好，无论从事什么职业都会受到社会尊重。当前，部分职业学校学生的专业思想不稳定，在对天津市职业学校在校生职业观的调查中发现，只有12.4%的学生认为自己理想的职业和现在所学专业完全一致，42.9%的学生认为基本一致，认为不一致的占44.6%可见稳定学生的专业思想，加强爱岗敬业教育，应成为现今学生思想教育的重点。
2．道德教育
职业学校的道德教育重点分为公民道德教育和职业道德教育两部分。
公民道德教育是培养学生遵守当今社会生活中的道德准则和道德要求，其内容涉及爱国主义、集体主义、革命理想、唯物主义世界观、文明行为习惯、劳动观念、民族传统等。职业道德是在特定职业范围内的特殊的道德要求，是公民道德在职业活动中的具体体现。三百六十行，行行都有自己的职业道德。职业学校的教师应结合专业课，实习课教学，向学生传授特定职业的道德规范，促使学生养成正确的职业道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德信仰和道德习惯，全面提高学生职业活动素质。