为弥补70年代未、80年代初小学语文教材“量少、难度低、名篇所占比例少”的缺陷，笔者随着实验班学生的升级，逐渐编写补充阅读数材，前后共编写一套1—10册邱万字的教材(现已公开发行)。入选的教材，从内容上要求有利于儿童道德观念和审美情感的发展，有利于儿童创造性思维的发展，有利于儿童热爱科学，强化求知欲。从形式上要求语言规范，文字优美，力求完美的艺术形式和健康内容的有机统一，使学生可读、要读、爱读。对于教育、教学的重点，在教材中反复、逐步加深。
针对当代信息量不断增强的特点，特别是应用性语言普遍使用的趋势，补充教材还选人了知识性的说明文，以培养儿童阅读说明应用性文字的能力和阅读科普作品的兴趣，激起儿童对科学的热爱，从而促进他们渐渐步人科学的大门*由于补充阅读教材蕴含着丰富的美感和广阔的想象空间，能够有效地培养儿童阅读的兴趣、审美情感及探索精神，促进了儿童的早期发展。
我们采取“多读，少讲，精练”的办法，加快教学速度，使学生在五年内不仅读完10册人数版教材，而且还读完补充教材中的100篇好文章，大大增加了信息量，丰富了儿童的语言。也为儿童阅读其他教材，以及理解应用题，自编应用题等，奠定了很好的基础，有效地促进儿童的协调发展。正如赞可夫指出的那样；“小学主要任务就是教会儿童使用工具。一个人在他的一生中就是借助这个工具去拿捏知识的。”