教学民主是顺利进行启发式教学的内部环境条件，是社会主义社会民主建设的具体体现，是培养跨世纪人才的民主素质的必然要求。发扬教学民主就是指在教学过程中，师生相互尊重、相互信任、相互配合，创造一种自由宽松的民主气氛，利用融洽的师生关系与和谐的心理气氛来促进教学的顺利进行。
尽管现在许多教师都在尽可能地适应学生，努力改善师生关系，但教学中的非民主现象还是屡见不鲜。如许多教师过多地扮演着“学生行为惩戒者”角色，把“听话”作为最有价值的道德标准，把培养“听话”的学生作为自己工作中的最大满足，师生关系演化为一种主宰与臣服的关系。在学生表现出“越轨”、“异端”倾向时，或暴露出缺点时，常常得到的是斥责、讥讽、赶出教室、禁止到校，甚至是极不人道的体罚或变相体罚。学生的自尊心受到伤害，人格遭受到践踏，民主素质的萌芽早在这种没有个性的教育中扼杀了。诸如此类，不民主的师生关系，给本来已经很单调的学校气氛蒙上了一层可怕的明影，学校这块令人神往的乐土失去了应有的魅力。
要真正实现教学民主，就应该：一要做到老师和学生在人格上和政治上的真正平等。教师和学生只有以相互尊重人格为前提，才有可能建立一种正常的教学秩序，有效地开展教学活动。教师要善于根据学生特点和教学需要，运用自己的人格、形象、情感以及言语手段来调节和控制各种教育影响，努力创设积极的教学情境，形成师生合作的课堂气氛。二要做到教师对学生要一视同仁，尤其是对待品德不良或学业因难的学生要有信心、耐心、并加倍付出爱心，从唤醒学生的自尊心、自信心人手，激发他们的学习热情，从而改善学习状况。三要做到教师要教育学生相互革重、相互关心和帮助，摈弃互不往来、相互攻击、相互保守学习秘密的不良风气。并开展—些有利于团结协作的教学竞赛活动，形成奋发向上的学习气氛，促进良好人际关系的形成。