1．监控和评价的水平与方法。总体上看，目前存在两种水平的课程监控和评价，即地方性的和国家性的。虽然各国都没有完全由地区控制的课程，但很多国家都有地方性课程。一般情况下，地方性课程的发展都必须遵循国家课程的结构。地方性课程的实施和国家性课程的实施一样，由教育的权威部门(如学校级、区级、省级等)遵循国家课程有关的政策来进行监控和评价。就校级课程监控和评价来说，课堂观察是最常用的方法，可以由校长、学科或教学法专家以及地区级教育督导人员来实施，还可以举行教师会议、教师在职培训等。国家性课程监控和评价过程中，国家级测验最常用，同时各国教育官员也开展了常规性督导。此外，由国家性或地区性组织在课程监控和评价过程中开展的有关课程的调查和研究也属重要的信息渠道。
2．课程监控过程中的学生评估。许多国家运用全国性的学生成就测验来评价课程实施的效果，主要趋势是：(1)发展不同学龄段的定期性国家级评估方案和地区性评估方案；(2)参与国际组织设计的国际性课程比较研究，以此来监控本国课程的发展：(3)联合运用校级、国家级和国际级的学生评估来进行课程评价的研究。