1．在实践中使二者有机融合。实践活动具有综合性和盲人的全面性。在人与人的合作工作与生活中，能够使人真正学会合作，学会关心，学会负责；在走向自然，探索自然，服务自然的过程中，能够使人真正学会关心白然，与白然和谐相处，建立起高尚的自然道德观；在使用科学技术的过程中，能够使人真正地获得科学意识、科学精神和科学理论与能力。因此，高等学校人文教育与科学教育融合要加强大学生的人文实践与科学实践活动的教育与管理工作，实施开放化教育和实践教育。

2．构建高等学校人文教育和科学教育的校园文化场，使大学生被浓厚的人文信息与科学信息所包围，接受持久、广泛而深刻的熏陶。因为，人是文化的人，文化对人的影响最具有深刻性和根本性。加强人文教育与科学教育的相互渗透工作，特别是教学活动中的渗透工作，要从课程内容、教材内容、课程标难、教学要求、教学过程、教学评价诸方面，全向相互渗透，形成整体影响力。加强校园文化其他日常活动中人文教育与科学教育的渗透性和综合性。加强STS教育即“科学——技术——社会”教育，科学教育发展到今天，必然包括技术教育，而科学技术教育必然要有其社会价值功能。单纯的人文社会也是不可能存在的。

3．全面深化高等学校的内部改革。改革是扬弃的过程，发展的过杜，与时俱进的过程。高等教育实施人文教育与科学教育的融合，本身就是改革的过程及其产物。要搞好此项工作，一要不断完善办学指导思想，确立和实践“服务与促进”的思想。通过服务和促进大学生的全面发展来实现服务与促进社会生态系统和自然生态系统的全面和谐发展。通过服务和促进自然科学技术、社会科学、心理科学、管理科学、系统科学与哲学的全面发展与实践应用来实现服务和促进社会生态系统和自然生态系统的全面和谐发展。把对学生的做人教育与做事教育结合起来，把人文教育与科学教育融合起来。明确办学指导思想是实施人文教育与科学教育及其融合的重要前提。