很多时候，学习被窄化为知识的获得。我们过多地注重了让儿童接受知识，知识本身也就成了学习的目的，这样，知识就控制住了JL童，控制了我们的课堂教学。学习失去了必要的感悟和自我获得，变成了更不全面，但足以展示它对当今中国教育改革的价值。在我们不断与国际并肩同步之时，我们也应该谦虚、客观地向传统文化学习，学习其中有益的知识、经验、智慧、思想，尤其要领会其中的教育精神，使未来的中国教育更有中国特色、中国风格和中国气派。

通往高一级学历的手段。这样的学习让儿童失去了各自独特的生命成长轨迹，这样的学习让千姿百态的儿童变成了统一的模样。高分背后是孩子睡眠时间的被剥夺，完美成绩背后是灰色的童年。

走近当下的小学课章，表面的热闹、活跃背后除了分数还是分数。读书，考试，追求高分……这一切就构成了儿童学习的状态，或者说是生存意义上的学习。笔者曾和一个三年级的孩子聊天，问及什么是学习，他告诉我学习就是做作业。那么，你为什么要做作业呢?他的回答让我诧异．他说：“做作业啊，老师要求我做的阿！做了作业成绩就会好，成绩好了就会考上好中学，以后就能上好大学啊！”法国思想家卢梭说，大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。