人们在共同体中平等交流、相互合作、共生互惠是社会文明的表现方式。一个人若在教育中学

会自由，他就知道自由必须是相互的，是人们共享的，一个人不可能单独享有自由。剥夺他人自由的人，看起来有自由，其实没有自由，自由不可能是有些人有自由，而另外一些人没有自由。自由是在相互平等、

宽容和尊重中得以实现的，任何一个人在不尊重他人自由的基础上，想获得自己的自由是不可能的，因为他本质上贬低自由，而贬低他人的自由也就意味着自己的自由不重要，因此他的自由同样也不会为他人所尊重。从这个意义来看，自由与相互尊重、合作、分享、友爱是一致的，并不冲突，自由培育人的社会合作意识，营造一个更加健康和公共秩序更加良好的社会。自由培养一个理性的实践自由的人，其公共理性与公共生活的态度，对于促进社会的公共福祉如正义、平等、合作和相互性等具有重要的意义。

自由是人之知识建构和发展的根本条件。人的知识是在相互交流中传播、发展、增长和创新的。对知识的自由探索和发问为知识的创造提供了机会和可能，正是人们之间的自由讨论和辩理使不同意见得以存在和发展，使错误意见得以纠正，所以，人们知识与经验的增长是以自由为根本条件的。