造成课堂教学有“橡皮”现象的原因有多种，要消除课堂教学中有“橡皮”的办法也绝不是一个，但最关键的还是在于教师的研修以及教师间的教研。一个教师要想在课堂教学中除掉“橡皮”，必须要依靠教师问的合作与研修来增长教学智慧*俗话说“有备无思”，这句话用在教师备课上是非常贴切的。一个教师只有把自i的备课和全组教师的集体备课联系起来，通过教研尽可能多地堵塞漏洞，提高自己的专业素养，对教材、对学生有着相当的了解，才能达到课堂教学的准确无误。
教师要想在课堂教学中没有“橡皮”，最关键的第一步就是要备好课，只有准备得充分才会上好课。苏霍姆林斯摹在《给教师的建议》一书中有一个例子，说的是一个教师在回答别人间他这样好的课备了多长时间时，他说“这节课我准备了一辈子”。一节好课的前提就要是备好课。而要备好一节课需要具备以下几个前提：
备好两纲，一是教学大纲，一是考试大纲。教学大纲是学科专业知识的指南，对于教师来说，不演楚自己所教学科的大纲要求，无异于一个盲人。而考试大纲则具体体现了考试的范围，一个教师如果对于考试大纲不能了然于胸就无法令自己的教学具有针对性。毕竟，应试能力也应是素质之一。
备好教材。教材是具体传授的知识，不能全面、准确地使用教材就有可能让学生在知识上出现缺陷。最明显的一个事例就是到了高三，有的老师才发现学生的基本知识和摹本技能太差了。怎么办？从头来吧？看看市面上大行其道的教辅就明白了，差不多本本教辅都指向了填空题。