哲学是关于自然、社会和人类思维的最一般规律的学问。哲学是研究世界总体的，它着眼于世界的统一性及其规律。哲学在其发展中形成了不同层次。它的最高层次是元哲学(或一般哲学)。在元哲学的下一个层次，分别为研究自然、社会和思维这三大领域元问题的哲学学科，即自然哲学、社会历史哲学、精神(或思维)哲学。自然哲学、社会历史哲学、精神哲学在分别研究各自的元问题时，又要求建立吏为具体的哲学学科。例如自然哲学之下可以建立科学哲学、技术哲学、生态哲学，在社会历史哲学之下可以建立政治哲学、经济哲学、管理哲学，在精神哲学之下可以建立文化哲学、艺术哲学、逻辑哲学。在这些具体学科之下如再细分，可以建立分属于某一学科的哲学，可称为应用哲学。

教育是有目的地培养人的社会实践活动。自然、社会和人类思维都会影响教育的发展。但直接影响教育发展的社会因素，主要包括经济、政治和文化。教育构成的因素主要有教育者、教育对象、教育内容和手段。教育自身的实践领域则有智育、德育、体育、美育、劳动技术教育。教育本身还有自己的组织管理系统。教育作为一种培养人的社会实践活动，教育过程既是教师教育实践的过程，也是学生自我学习和自我教育的过程，是受教育者自身实践的过程，是受教育者通过自身实践使文化内化的过程。当然，教育作为一个系统工程，它也是整个社会结构系统实践的结果。