为什么要对大学生进行人文科学教育呢?从哲学的视角看：其一，人是环境中的人，即人是自然环境、社会环境、人际心理环境中的人。人与外界环境构成了四大生态系统，一是人与自然构成的自然生态系统；二是人与社会构成的社会生态系统：三是人与人构成的心理行为生态系统：四是人与自我构成的自我生态系统。这四大系统之间及其内部的关系和谐，则人与自然、社会、他人都能得以昌盛共荣，否则将一损惧损。然而，人与自然、社会和他人，甚或自己的关系存在着多种可能性，需要人根据科学的价值标准去自觉处理和优化。也就是说，人在对待自然、社会、他人和自己的过程中，可能走向真、善、美的境界，也可能步入假、丑、恶的泥坑。需要人在行动之前，认真而谨慎地作出科学的抉择，从这个意义上讲，大学的人文科学教育是教育大学生学会选择真、善、美和学会拒绝假、恶、丑的过程。是教育大学生学会做人的过程。

其二，人是具体的历史的人。人总是生活在一定的生产方式和出这一生产方式引起的其他—切社会生活现实中。因此，对大学牛进行人文科学教育，班应与时俱进，必须要有针对性和时代件。在今天，对大学生进行人文科学教育必须充分考虑知识经济时代的特点，如经济全球化、政治多极化、文化多元化，世界更加开放化、网络化、信息化、高科技化，以及追求可持续发展等，以此来发展和优化人文科学教育和科学教育及其融

其三，人是宇宙物质系统中的最高生命形态，是宇宙中的惟—的主体，对其教育和影响至关重要。教育应该坚持以人为本的理念，既要见科学，更要有人文；既要求真务实，更要求善求美，必须高度重视人文科学教育与科学教育的统一与和谐。