针对当今世界人们普遍重视“做事教育”，而忽视“做人教育”的现实，20世纪最杰出的科学家爱因斯坦曾反复指出：科学有两大功能，一是“作用于心灵”，一是“改变人类生活的工具”。因此，他强调“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使人生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他一个连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”

在《悼念玛丽·居里》一文中，爱团斯坦又以居里夫人一生的贡献为例，具体阐发他关于科学功能的思想，指出，“第一流人物对于时代和历史进步的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大，即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。”他举例说，“她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想橡的极端困难情况下工作的热情和顽强。”“居里夫人的品德力量的热忱，哪伯只要有一小部分存在于欧洲知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”